| 基礎(chǔ)課程 |
| 《開學(xué)典禮、導(dǎo)入課程和批判性思維入門》 綜覽基于價值觀的創(chuàng)新變革型仆人領(lǐng)導(dǎo)力；概括介紹批判性思維定義、標準及分析過程；了解個性化的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力發(fā)展規(guī)劃；了解課程設(shè)計和授課方式；熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；認識項目組團隊及項目運作流程；建立班級團隊及學(xué)員社區(qū)。 |
| 《領(lǐng)導(dǎo)力根基》 領(lǐng)導(dǎo)力原則、理論基礎(chǔ)和實踐的入門課程，著重加強學(xué)員對領(lǐng)導(dǎo)力的基本認識， 幫助學(xué)員今后在其他課程中能靈活地運用領(lǐng)導(dǎo)理論與原則，了解創(chuàng)新變革型仆人領(lǐng)導(dǎo)理念，并且能運用在實務(wù)的層次上。課程包括對企業(yè)的實地考察。 |
| 《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力》 課程幫助學(xué)員了解基于實戰(zhàn)的愿景和戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力。掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力框架，集成新的領(lǐng)導(dǎo)知識，體驗不同的戰(zhàn)略視角，熟悉影響戰(zhàn)略策劃的各種因素，培養(yǎng)實戰(zhàn)技能，獲取實用的戰(zhàn)略開發(fā)工具。課程包括對企業(yè)的實地考察。 |
| 《團隊領(lǐng)導(dǎo)力和沖突》 課程會在美麗的西三一校園內(nèi)藉著講課、討論、企業(yè)訪談和戶外活動來學(xué)習(xí)和探討有關(guān)團隊領(lǐng)導(dǎo)力和沖突解決的課題。課程會講授如何衡量和發(fā)展學(xué)員的團隊教導(dǎo)和發(fā)展的能力，如何通過建設(shè)關(guān)系、把沖突變?yōu)楹献鱽砉芾頉_突，以及探索和體驗團隊工作。 |
| 《績效導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力》 課程探討領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果與績效的相關(guān)性，對績效的度量衡做深入的反思，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用仆人領(lǐng)導(dǎo)理論及個人的專業(yè)知識，提供可量度的實際方案去改善企業(yè)的績效指標包括財務(wù)管理、營銷與顧客、內(nèi)部行政與運作和提高共事者的生產(chǎn)力。課程包括對企業(yè)實地考察。 |
| 《領(lǐng)導(dǎo)力價值觀和道德決策》 課程探討怎樣正面地面對生活和職場中因為擁有不同的角度和價值觀而產(chǎn)生的張力，來促成富有智慧并且合乎道德的決策過程。在此過程中，學(xué)員會發(fā)現(xiàn)自我、再次審視或塑造自己的核心價值觀，重新建構(gòu)或微調(diào)自己的人生目標與愿景。課程包括對企業(yè)實地考察。 |
| 《學(xué)術(shù)探究》 課程介紹學(xué)術(shù)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)員掌握解決問題所需經(jīng)歷的過程，包括如何進行批判性的分析以及學(xué)術(shù)理論和實證研究中所需要的相關(guān)技能，強調(diào)邏輯思考與分析判斷問題的能力，培養(yǎng)學(xué)員成為睿智的研究方法應(yīng)用者。 |
| 專業(yè)課程 |
| 《組織行為學(xué)》 課程幫助學(xué)員在掌握組織中人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高對人們行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，以便更有效地實現(xiàn)預(yù)期的組織目標。通過學(xué)習(xí)和論壇討論，使學(xué)員系統(tǒng)地掌握組織行為中的個體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為的相關(guān)理論，并通過案例分析和實踐練習(xí)加深對相關(guān)理論的認識。 |
| 《使命、營銷及質(zhì)量》 課程幫助學(xué)員了解使命、營銷和質(zhì)量的主要理論如何應(yīng)用于本土和國際營銷環(huán)境;如何在不同的營銷市場應(yīng)用仆人領(lǐng)導(dǎo)理論,建立企業(yè)的定位和尋找新顧客群; 結(jié)合仆人領(lǐng)導(dǎo)理論和市場營銷理念,提供改善企業(yè)營銷競爭力的方案。 |
| 《領(lǐng)導(dǎo)變革與創(chuàng)新》 課程旨在加深學(xué)員對領(lǐng)導(dǎo)力和組織發(fā)展的理解。學(xué)員將學(xué)習(xí)評估并正確處理個人和他人面臨變革時的態(tài)度、反應(yīng)和情緒；認識和應(yīng)用過渡和變革的區(qū)別；在變革期積極地和隊員溝通；認識變革時每一個團隊所要經(jīng)歷的茫然地帶；領(lǐng)導(dǎo)自己和團隊順利地經(jīng)歷變革過程的曠野。 |
| 《員工參與及管家原則》 本課程從創(chuàng)新變革仆人領(lǐng)導(dǎo)力的角度探討企業(yè)內(nèi)部員工參與的概念，并提供有效工具來測量和評價組織內(nèi)部員工參與實況，介紹組織管家原則與實踐。學(xué)員將能夠了解員工參與程度(敬業(yè)度) 的概念，員工參與程度與管家原則的測量和評估方法以及領(lǐng)導(dǎo)力的四大要素。 |
| 《領(lǐng)導(dǎo)能力整合規(guī)劃》本著“學(xué)以致用”的原則，課程要求學(xué)員結(jié)合自己的工作實際整合項目所學(xué)內(nèi)容。課程分為 697 和 698 兩個部分，每部分各占兩個學(xué)分。697 在學(xué)員學(xué)習(xí)的第一年進行，698 在第二年進行。課程共包含四個作業(yè)，貫穿整個學(xué)習(xí)過程。每位學(xué)員配備導(dǎo)師，使學(xué)員對個人領(lǐng)導(dǎo)力的實踐獲得全面的理解。 |
